В данном разделе Вы познакомитесь с некоторыми особенностями ЕГЭ по математике Профильного уровня: чем отличаются Профильный и Базовый уровни ЕГЭ, что представляют из себя пробные и тренировочные ЕГЭ по математике Профильного уровня, чем можно и чем нельзя пользоваться на ЕГЭ по математике Профильного уровня, как происходит шкалирование результатов ЕГЭ по математике Профильного уровня, а также можете познакомиться с экзаменационными вариантами ЕГЭ по математике профильного уровня 2019 года с решением в формате pdf и в виде тестирования.
Если Вас интересует информация ЕГЭ по математике Базового уровня — посетите наш блог, посвященный ЕГЭ по математике Базового уровня.
Для тех, кто хочет изучать наши материалы БЕСПЛАТНО, мы подготовили специальное предложение. Еще несколько месяцев назад, выполнив несколько условий, Вы получали абсолютно бесплатный доступ к закрытым материалам нашего сайта одного из уровней, Профильного или Базового — по желанию. Эта система действовала почти год, и мы заметили, что большинству наших пользователей было неудобно выполнять наши условия, особенно когда дело касалось публикации приглашений в нашу группу на страницах друзей. Это натолкнуло нас на мысль избавить Вас от необходимости отправлять наши приглашения своим друзьям, заменив это условие на более простое Читать далее…
Основная волна ЕГЭ 2021:
Резервные дни основной волны ЕГЭ 2021:
Дополнительные дни:
Даты пересдачи ГВЭ 2021:
Основная волна ЕГЭ 2020:
Резервные дни основной волны ЕГЭ 2020:
Дополнительные дни:
В связи со сложившейся ситуацией, когда выпускники были лишены возможности сдавать досрочный ЕГЭ, ФИПИ опубликовал варианты КИМ ЕГЭ досрочного периода 2020 года в открытом доступе, чтобы любой желающий мог использовать их для подготовки к ЕГЭ основной волны.
Читать далее…Несмотря на то, что за последние несколько лет формат ЕГЭ по математике показал себя с хорошей стороны и составители контрольно-измерительных материалов не анонсируют принципиальных изменений в структуре экзаменационной работы, всё-таки произошло существенное изменение, касающееся порядка проведения самого экзамена. Согласно Приказу Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 №190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования с 2019 года один выпускник не сможет сдавать экзамены обоих уровней — и профильного, и базового. Нужно будет выбрать только один из вариантов. Однако, в случае получения неудовлетворительного результата на ЕГЭ, можно изменить выбранный ранее уровень для повторной сдачи экзамена в резервные сроки.
Команда портала ЕГЭ-по-математике.ОНЛАЙН рекомендует при подготовке к ЕГЭ 2019 года не ограничиваться только стандартными подходами к решению задач, рассматривать разнообразные методы решений одних и тех же задач и уделить особенное внимание чтению условий задач, так как с каждым годом задания совершенствуются и усложняются, о чем заявляют преподаватели и эксперты. Рекомендуем начать с демо-версии ЕГЭ по математике профильного уровня и базового уровня 2019 года. Желаем удачи!
Экзамены последних лет показали, что выпускники тратят значительно больше времени на выполнение заданий профильного уровня ЕГЭ по математике, чем было регламентировано (и предполагалось авторами контрольно-измерительных материалов), поэтому многие из учащихся, мягко говоря, не успевали решить ВСЕ задания высокого и повышенного уровней сложности, поэтому было решено сократить количество заданий с кратким ответом. Количество заданий на профильном уровне ЕГЭ по математике 2017 будет таким же, как и в прошлом году: 19 штук. Решив все задания абсолютно правильно, выпускник гарантированно получит 32 балла. В последние несколько лет получить 100 тестовых баллов можно за меньшее количество первичных баллов. Опыт экзамена 2015 и 2016 годов позволил в нынешнем учебном году более рационально и эффективно использовать учебные часы, учитывая интересы двух различных групп выпускников, имеющих различные образовательные перспективы.
Ниже представлена шкала перевода первичных баллов ЕГЭ по математике 2017 профильного уровня, созданная на основе Распоряжения Рособрнадзора от 26.04.2017 N 920-10 «О внесении изменений в приложение 2 к методике определения минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, утвержденной распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.12.2016 N 3422-10».
Здесь представлены демонстрационные варианты экзаменационной работы профильного уровня 2017 и 2018 годов. По содержанию и структуре они не сильно отличается от варианта 2016 года, поэтому для подготовки к экзамену 2018 года Вы можете пользоваться как этими вариантами, Читать далее…
За последние два года ЕГЭ претерпел многочисленные изменения, изменилась как структура экзамена, так и уровень его организации. Всё это позволило повысить степень объективности и прозрачности экзамена, тем самым изменив общественное мнение о ЕГЭ в лучшую сторону. Важность проделанных изменений была отмечена на высочайшем государственном уровне с указанием продолжать совершенствование процедуры проведения ЕГЭ в том же ключе и удержать достигнутый высокий уровень.
Читать далее…В этом году у всех желающих появилась возможность задать вопросы, касающиеся проведения ЕГЭ, по специальному телефону «горячей линии» +7 (495) 984-89-19. Звонки принимаются по будням с 10 до 18 по московскому времени.
По этому номеру телефона можно не только получить консультацию компетентных специалистов из Рособрнадзора о порядке проведения экзамена, оформлении экзаменационных заданий и других организационных вопросах, но и сообщить о нарушениях процедуры проведения ЕГЭ.
Читать далее…Интерес различных категорий граждан к результатам сдачи ЕГЭ как в отдельных школах, так и по регионам вполне объясним, ведь чем выше результаты экзаменов в отдельно взятой школе, тем она привлекательнее во многих отношениях. Родители, в частности, предпочтут для своего ребенка школу, которая имеет более высокий средний балл по ЕГЭ, а значит дает ему более качественное образование, позволяющее сдать ЕГЭ на хороший балл. А значит есть угроза возникновения конкуренции среди школ и попыток повлиять на результаты ЕГЭ различными способами со стороны директоров школ, руководителей городских отделов образования и прочих должностных лиц, что может снизить объективность и прозрачность ЕГЭ, достигнутые на сегодняшний момент.
Читать далее…За 15 лет проведения Единого Государственного экзамена была проделана колоссальная работа, изменившая судьбы многих выпускников, позволив им поступить в высшие учебные заведения с меньшими затратами и открыв им двери в высшие образовательные учреждения по всей стране. Это был своего рода прорыв, большой шаг навстречу как абитуриентам, так и ВУЗам, снизив для них нагрузку по части вступительных испытаний. И конечно, такой масштабный проект не мог быть идеален с самого начала, потому как любая теория при встрече с практикой обнажает некоторые составляющие, влияние которых чаще всего не удается предугадать. Было несколько подобных моментов также и относительно ЕГЭ. Читать далее…
С начала проведения эксперимента с ЕГЭ остро стоял вопрос его объективности. Ведь даже если выпускник получал высокий балл по ЕГЭ, не всегда он мог продемонстрировать выдающиеся знания по предмету во время обучения в ВУЗе. К счастью, за последние годы удалось сделать большой прорыв в этом направлении. Во многом благодаря отмене тестовой части в экзаменационных работах по некоторым предметам, а также из-за того, что усиленное внимание вопросам безопасности и объективности процедуры проведения ЕГЭ свело на нет возможность списать на экзамене.
Читать далее…Результаты прошлогоднего ЕГЭ по математике, который впервые проводился на двух уровнях — профильном и базовом — показали, что уровень математической подготовки выпускников, заинтересованных в поступлении в ВУЗы на технические специальности, не вполне соответствует ожиданиям. Тот факт, что средний балл по этому экзамену в 2015 году составил 49,56, говорит о том, что не все из сдававших выбранный уровень ЕГЭ сделали свой выбор достаточно осознанно, а скорее всего хотели попробовать свои силы. Таким образом, результаты ЕГЭ 2015 года, который был признан максимально честным и объективным, показали пробелы в уровне подготовки выпускников к поступлению в ВУЗы. Эту проблему нужно решать совместными усилиями общеобразовательных учреждений и ВУЗов.
Читать далее…Повышенное внимание СМИ и государства к процедуре сдачи ЕГЭ рождает многочисленные мифы и страхи среди школьников и их родителей. Большинство из них основано на обрывочных представлениях тех, кто никогда не сдавал или ещё не сдавал ЕГЭ, но уже боится. Однако, с каждым годом осведомленность о процессе сдачи ЕГЭ повышается, он становится понятнее, ближе, честнее, увеличивая степень доверия к себе как со стороны учащихся и их родителей, так и со стороны высших учебных заведений. Школьникам на сегодняшний день понятна процедура сдачи ЕГЭ, они знают, что можно и что нельзя брать с собой, и что списать, скорее всего, не получится. У каждого выпускника есть возможность заблаговременно познакомится с типовыми заданиями, внимательно изучить демонстрационные и тренировочные варианты и даже пройти пробное тестирование, максимально приближенное к реальным экзаменационным условиям. Все это позволяет преодолеть страх перед экзаменом, уменьшить волнение, а значит и снизить вероятность совершить ошибки по невнимательности, не отражающие уровень знаний выпускника. Даже факт того, что в аудитории установлены камеры наблюдения за ходом экзамена, сегодня школьников уже не пугает, потому как уже через несколько минут после начала экзамена, погружаясь в работу, о них забывают.
Читать далее…Пример работы:
В структуре ЕГЭ по математике профильного уровня в 2016 году произошли существенные изменения: были исключены два задания, B4 и B12. Одна из задач — базового уровня сложности и практического содержания, а вторая — на сложную стереометрию. Это обусловлено в первую очередь тем фактом, что при проведении ЕГЭ в 2015 году многие выпускники столкнулись с проблемой нехватки времени на решение всех заданий ЕГЭ. Таким образом, процедура проведения ЕГЭ 2016 года предусматривает немного больше времени на выполнение заданий и, соответственно, уменьшение количества максимальных первичных баллов с 34 до 32. Однако не стоит воспринимать эту информацию как руководство к напрасной трате времени — его все равно предоставлено не так много, чтобы экзаменуемый успел расслабиться. В структуре же ЕГЭ базового уровня изменений не произошло.
Читать далее…С каждым годом усиливается внимание к работе по подготовке к проведению ЕГЭ и обработке его результатов. За последние два года было предпринято множество мер, позволивших в разы повысить уровень проведения экзамена до одного из самых объективных и независимых способов оценки знаний учащихся выпускных классов. К этим мерам относятся: отказ от тестовой части экзаменационной работы, внедрение технологий видеонаблюдения за проведением экзаменов, печать экзаменационных заданий непосредственно в аудитории перед началом экзамена с целью устранить утечку информации, а также сканирование заполненных экзаменационных бланков в день экзамена и отправка их в региональные центры обработки информации в зашифрованном виде. Благодаря этим мерам случаи списывания и подтасовки результатов на ЕГЭ стали единичными, чего нельзя сказать об активности хакерских атак на серверы Федерального института педагогических измерений и портал наблюдателей за ходом проведения экзамена. Несмотря на то, что хакеры все чаще атакуют экзаменационные порталы в ночь перед экзаменом, эти атаки успешно отражаются.
Читать далее…Обычно экзаменационные варианты включают в себя различное количество заданий по разным предметам. Кроме этого, задания, включенные в ЕГЭ, часто сильно отличаются между собой по сложности, времени их выполнения, проверяемым знаниям и умениям, поэтому оценивать каждое правильно выполненное задание 1 баллом кажется не вполне логичным. Некоторые задания требуют только базовых знаний предмета, в то время как другие могут оценивать более высокий уровень знаний ученика, его способность решать сложные задачи, требующие нетрадиционного подхода или специальной подготовки. Поэтому гораздо логичнее было бы оценивать правильное выполнение таких заданий большим количеством баллов, потому как даже неправильно полученный ответ в сложном задании при его правильном решении или хотя бы при правильном подходе к его решению чаще всего показывает более высокий уровень знаний учащегося и, следовательно, заслуживает более высокой оценки на экзамене. Однако, для того, чтобы выровнять результаты экзаменов для более удобной их обработки, окончательная оценка учащемуся выставляется по стобалльной шкале, что обязывает производить над баллами, полученными учащимся на ЕГЭ, дополнительные преобразования, приводя их к стобалльной шкале.
Читать далее…Экзамен прошлого года показал, что на выполнение некоторых заданий учащимися было потрачено немного больше времени, чем было регламентировано, поэтому многие из выпускников не успели решить все задания высокой и повышенной уровней сложности, поэтому на экзамене 2016 года было решено несколько сократить количество заданий с кратким ответом. Количество заданий на профильном уровне ЕГЭ по математике сократилось до 19. Решив все задания абсолютно правильно, выпускник получит 32 балла. Разделение экзамена на уровни показало, в целом, хорошие результаты, но было отмечено, что не все школьники сумели сделать правильный выбор между двумя уровнями экзамена, сказалась недостаточная информированность как самих школьников, так и их родителей и преподавателей о целях и условиях проведения экзаменов, а также их влиянии на дальнейшее образование. Опыт экзамена 2015 года позволит в нынешнем учебном году более рационально и эффективно использовать учебные часы, учитывая интересы двух различных групп выпускников, имеющих различные образовательные перспективы.
Ниже представлена шкала перевода первичных баллов ЕГЭ по математике 2016 профильного уровня, созданная на основе результатов экзамена этого года. На ее основе составлена примерная шкала перевода первичных баллов ЕГЭ по математике 2017 профильного уровня, на которую можно ориентироваться при подготовке к предстоящему экзамену, не забывая при этом, что она лишь приблизительная и может отличаться от шкалы, по которой будет производиться оценка результатов на самом деле.
В 2015 году ЕГЭ по математике впервые проходил на двух уровнях — базовом и профильном. По результатам экзамена было отмечено, что школьники хуже справляются с заданиями, в которых требуется развернутый ответ, нежели с заданиями с краткими ответами, что и понятно — ведь кроме правильного решения в этих задачах нужно также показать умение правильно формулировать мысли и излагать ход решения, что требует от учащегося дополнительной подготовки. Несмотря на то, что с планиметрическими задачами школьники в этом году на экзамене профильного уровня справились немного лучше, чем в предыдущем, все же геометрическая составляющая подготовки учащихся остается на более низком уровне, чем алгебраическая, чем обуславливаются трудности при решении стереометрических задач практической направленности. Также много трудностей вызывают задания по математическому анализу, как и в прошлые годы.
